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BLOQUE 2: TEXTOS FOLCLÓRICOS. SELECCIÓN Y ADAPTACIÓN.

Introducción

Quién no se ha quedado dormido al escuchar las nanas susurradas por sus padres o abuelos, quién no disfrutaba con el final tan esperado de “cuando vayas a la carnicería” o las de veces que hemos jugado en el colegio al “escondite inglés”. Quién no se sabe alguna canción que acompañaba saltando a la comba como “una, dola” o al ritmo de las palmas con “Don Federico”.  Quién no conoce viejas leyendas como la “caperucita roja” o cuentos como el de “la bella y la bestia”. 
Que ¿qué es el folclore? El folclore es todo esto, es cultura popular. Y es que todo ello tiene en común el desconocimiento de sus autores y la multitud de variantes por las adaptaciones que se han hecho al ser trasmitidas de boca en boca.

Y la magia está en lo que transmiten, los deseos de un pueblo que aspiraba a más, cosas que no podrían llegar a tener nunca, el enfrentamiento a esas limitaciones, capacidad de elección… y es un tesoro que ese sentimiento se transmita de generación en generación y que no se pierda.

No podemos permitir que esta tradición caiga en el olvido, y aunque la mayoría de la literatura folclórica, por no decir casi toda, no esté dirigida a la etapa infantil. Está en nuestra mano, como maestros, hacer adaptaciones y regalar a los más pequeños momentos de disfrute en el aula, provocar emociones, dar a conocer personajes soñados… ser fieles tanto a la transmisión como la tradición de contar o cantar. Porque cuando un maestro consigue que los niños se apasionen por lo que cuentas, no lo olvidarán y estarán deseando que al día siguiente se lo vuelvas a repetir, ponerlo en práctica en el patio con sus compañeros  o que llegue el momento de ver a sus padres para trasladárselo.
Y aún más importante, el folclore proporciona el desarrollo de la imaginación, ya que la historia se narra  sin la asistencia de ningún recurso, sin elemento visual que les mediatice.

Personalmente, para hacer el análisis, he escogido tres cuentos de los hermanos Grimm, porque considero que son adecuados para un público infantil ya que tienen una visión optimista, en su mayoría con un feliz desenlace y permite fácilmente que los niños aspiren a ser como algún personaje del cuento. A diferencia de la literatura infantil de autor, no se busca la identificación con el protagonista, puesto que se inspiran, en su mayoría, en personajes adolescentes.

1.       Cuento folclórico “La reina de las abejas”

-          Resumen

Tres príncipes, el más pequeño apodado “el bobo”,  se van de casa en busca de aventuras. En el viaje se encuentran, en primer lugar,  con un nido de hormigas y los dos hermanos mayores quieren destruirlo; en segundo lugar, con unos patos en un lago y los hermanos quieren asarlos; y en tercer lugar, con una colmena a la que quieren prender fuego para conseguir miel. Pero en las tres ocasiones “el bobo” les detiene diciendo “dejad en paz a estos animalitos, no sufriré que los molestéis”.
Finalmente llegan a un castillo donde no había ni un alma viviente, pero en el interior se encontraron con un anciano que les propone tres trabajos a cumplir para desencantarlo: recoger del musgo mil perlas de la hija del rey antes de la puesta del sol, los hermanos mayores no lo consiguen y les convierte en piedra. Pero “el bobo” al salvar la vida a las hormigas, cuenta con su ayuda y lo consigue. La segunda prueba consiste en pescar del lago la llave del dormitorio de la princesa, y los patos le ayudan para conseguirlo. Y el último trabajo era descubrir cuál de las tres hijas del rey era la más joven y hermosa, destacando que antes de dormir se tomaba una cucharada de miel. Y ahí es donde la reina de las abejas le ayudó a identificarla. En ese momento se deshizo el hechizo quedando los hermanos libres y casándose con las hermanas. Al final, “el bobo” salió ganando al casarse con la princesa joven y hermosa, y al heredar el trono con la muerte de su suegro.

-          Curso al que va dirigido y contexto

Como en este cuento se destaca la participación de algunos animales, es importante saber que algunos niños comienzan a tenerles miedo con dos años y hasta los cinco no desaparece ese temor. Por ello, mi enfoque se ha detenido en contar este cuento a los más pequeños del segundo ciclo de infantil (3 años) porque está demostrado que el verbalizar y dar voz a nuestros temores es una buena manera de hacerles frente, y si el cuento te aporta una buena visión de los animales, los niños pueden disfrutar de su compañía.

A su vez, también hay niños muy pequeños que les fascinan los insectos, observar las filas de las hormigas, el vuelo de las mariposas… por lo que también pueden desarrollar ese amor y respeto por la naturaleza.

Otro de los temas tratados es la relación entre los hermanos, donde claramente apodan al hermano pequeño como “el bobo”. Uno de los problemas por los que sufren los niños son los celos por el nacimiento de un nuevo integrante en la familia o celos por las relaciones con los hermanos. Y es curiosamente, el pequeño el que salva a sus hermanos, por lo que se puede trabajar todas estas emociones.

-          Adaptación del texto

Al comienzo del texto suprimiría una oración que tiene un vocabulario complicado y que si se elimina no altera ningún detalle “partieron un día en busca de aventuras y se entregaron a una vida disipada y licenciosa”. Actualizaría algunos tiempos verbales al castellano actual como “púsose en camino” por se puso, “dejad en paz a estos animalitos, no sufriré que los molestéis” por no dejaré, que además repite varias veces, “condújolos”, “tocóle”… Y no mencionaría que “al llegar al castillo no había ni un alma viviente” puesto que la palabra alma, es un concepto abstracto que se tiene que trabajar más adelante.
Dejaría tal cual la expresión “se parecían como tres gotas de agua” para que conozcan expresiones puesto que tienen que ampliar su vocabulario, pero les explicaría que eso quiere decir que “eran iguales”. Y en cambio, la palabra “petrificados” la cambiaría por “los que eran piedras” puesto que supone un difícil entendimiento o les preguntaría si saben qué significa ese concepto.
Y por último, les pondría nombre a algunos personajes principales, ya que son muchos y los niños pueden confundirlos. Al hermano mayor “Menendo”, al hermano mediano “Mendo”, al anciano “el anciano Gallardo” y a la princesa joven y hermosa “la princesita Azahara”. Y conservaría el apodo del hermano pequeño “el bobo”.

-          Simbolismo (análisis personal)

Personajes

Protagonista, el hermano pequeño “el bobo” destaca por dos rasgos: su respeto hacia la naturaleza y que al ser pequeño, de primeras, puede parecer el menos inteligente. Quiere demostrar ante sus hermanos que él está igual de capacitado para realizar esa aventura como ellos.

La recompensa, la princesa: que destaca por sus rasgos como la juventud y la belleza.

Personajes que ayudan al protagonista, el héroe de la historia: los animales que son salvados por él. Las hormigas, los patos y la reina de las abejas.

Los malos, los dos hermanos mayores: se burlan de su hermano pequeño avergonzándole poniéndole un mote, cuestionando sus capacidades por su simple apariencia. No tienen escrúpulos en cuanto al cuidado con el medio, pretenden quemar, destrozar… Son salvados finalmente gracias al comportamiento ejemplar del protagonista.

Motivo principal del cuento

No hay que dejarse llevar por las apariencias (menospreciar al hermano por ser pequeño) ya que las cualidades se encuentran en el interior de la persona.

Enseñanza del texto

Hay que ser buena persona y respetar el medio donde vivimos, puesto que todo lo que tenemos se obtiene de él.

Viaje iniciático o viaje del héroe

Surge el alejamiento del hogar para demostrar una serie de virtudes, como la valentía que pretenden plasmar los hermanos mayores o demostrar la valía como el hermano menor, lo que da lugar a conseguir una meta (que puede no estar prevista en el protagonista) que simboliza el convertirse en adulto. En el camino se encuentran con una serie de pruebas físicas (conseguir mil perlas)  o mentales (no asar a los patos a pesar del hambre) que te hacen crecer como persona y probarse a uno mismo.

Meta del protagonista

La propia elección de, a pesar de ser pequeño, realizar el viaje en busca de aventuras. La posición social ya la tenía al ser príncipe pero la mantiene al casarse con la princesa y heredar el reino del suegro, consiguiendo un desenlace feliz.

-          Cuestiones planteadas en el aula

Al finalizar el cuento realizaría un cuento-fórum para poder saber en qué momento evolutivo se encuentran los niños de mi aula. Para ver qué han entendido o qué recuerdan, no se pretende que memoricen detalles irrelevantes, puesto que debe ser un momento de disfrute. Plantearía preguntas en la asamblea para que todos participen, tanto preguntas de empatía hacia el texto como preguntas de crítica hacia los personajes:

o   ¿Os ha gustado el cuento? ¿Qué es lo que más?

o   ¿Qué hubierais hecho vosotros con las hormigas, los patos y la colmena donde viven las abejas?

o   ¿Os gusta que le llamen al hermano pequeño “el bobo”? ¿Vosotros cómo le llamaríais?

o   ¿Qué cosas podéis aprender del cuento?

o   ¿Qué personaje os ha gustado menos? ¿Por qué?

o   ¿Os ha gustado que el hermano pequeño se case con la princesita?
o   ¿Cómo os imagináis a los personajes? ¿De qué color os gustaría que fuese el pelo de la princesa?

2.       Cuento folclórico “Una muchacha hacendosa”

-          Resumen

Una muchacha muy bella pero holgazana y descuidada, le repugnaba hilar y cuando se encontraba con un grumo en el lino, arrancaba un puñado y lo tiraba al suelo. Tenía una criada muy trabajadora que limpiaba lo que desperdiciaba su ama y además, lo hilaba, de tal manera que con todos los restos se hizo un vestido. Un joven pidió la mano a la muchacha y en la víspera de la fiesta, apareció su criada con el vestido y ella al verla exclamó “¡Cómo salta la doncella en un traje que no es de ella!”. Al escucharlo el prometido, la novia le explicó que la criada llevaba un vestido hecho con el lino que había tirado. Ahí es cuando el novio comprobó la holgazanería de la novia y la laboriosidad de la sirvienta, con lo que la dejó para ser esposa de la criada.

-          Curso al que va dirigido y contexto

Este texto se lo contaría a los niños mayores del segundo ciclo de infantil (5 años), puesto que están desarrollando su propia autonomía, al año siguiente van a pasar a primaria y deben de adquirir poco a poco rutinas, como que los juguetes se deben colocar, es decir, deben de empezar a responsabilizarse de sus pequeñas “obligaciones” (distinguiendo los mínimos deberes propios de esa edad, sin adelantar su crecimiento madurativo puesto que deben disfrutar de esa etapa) pero es el único curso de infantil con el que se puede asemejar más con este contexto.

-          Adaptación del texto

En primer lugar, le otorgaría un nombre a cada personaje, son simplemente tres, pero al tener unos rasgos tan marcados, es mejor que puedan destacar cada uno por su propia identidad y los niños les diferenciarán fácilmente. Los nombres que elegiría serían de la época para adaptarnos a la posible sociedad donde se creó: a la muchacha hermosa pero holgazana “Melodía”, a la criada trabajadora “Marisol” y al joven “Chencho”.

Al ser un cuento corto, personalmente para que no parezca tan breve, añadiría las fórmulas de entrada y de salida: la de apertura con “Érase una vez” y la de cierre con “colorín, colorado, este cuento se ha acabado” y así consigue una mejor sonoridad.

Posiblemente cambiaría el adjetivo “holgazana” por “perezosa” o si lo dejase, lo explicaría seguidamente su significado para aumentar su vocabulario, la palabra “lino” por “hilo” porque el segundo concepto se les hará más familiar y la “hacendosa criada”, puesto que el título de la historia lo menciona, para no modificar su esencia, si me preguntan por el significado, les devolvería la pregunta: ¿qué creéis que significa? para que al verbalizarlo en voz alta se fijen los pensamientos. Si no consiguen adivinarlo les aportaría un sinónimo como "trabajadora" puesto que es una palabra que se ha quedado un poco en el olvido. 
La oración “Oyólo el prometido y le preguntó qué quería significar con eso” lo modificaría por completo, por un “al oír eso el prometido, le preguntó qué quería decir con eso”.
Y finalmente, mencionar que sería fiel a la frase que exclama la señorita por su sonoridad al exclamar: “¡Cómo salta la doncella en un traje que no es de ella!”.

-          Simbolismo (análisis personal)

Personajes

Protagonista, el cuento gira en torno a una señorita que tiene tres rasgos a destacar: hermosa, holgazana y descuidada. Y en la historia quiere demostrar que su criada se ha adueñado de un vestido que no le pertenece, para dejarla en mala posición delante de su novio. También simboliza el personaje “malo” del cuento, por su propia despreocupación.

Protagonista secundaria, la sirvienta que destaca por su esfuerzo y trabajo. Quiere demostrar orgullosa su vestido.

Recompensa, por el esfuerzo de la criada: sería el bonito vestido de lino con el que acudió a la fiesta y por consecuencia, la mano del joven, que no tenía previsto.

Personajes que ayudan a la protagonista secundaria, indirectamente la hermosa muchacha con sus palabras que la dejan en evidencia.

Motivo principal del cuento

La búsqueda de la belleza interior, no dejarse llevar por la posición social, por ejemplo, “la criada” que pertenece a la baja clase.

Enseñanzas del texto

La importancia del esfuerzo, el trabajo, la perseverancia… porque obtienes tu recompensa. Cuidar los pequeños detalles, no darte por vencida, se prefiere la calidad a la rapidez.
Cuando quieres evidenciar a una persona, quedas en evidencia tú mismo, pensar antes de hablar.  
La belleza física no es el único requisito para elegir pareja, se necesitan más cualidades o habilidades.
Y cuidado con lo que desprecias, posiblemente a otras personas les sirve y le sacan provecho.

Meta del protagonista

En este texto, la meta surge de una manera imprevista, gracias al esfuerzo de confeccionar la criada su propio vestido y trabajar duro, el joven se fija en ella. 
Y simbólicamente es el paso a la vida adulta, aumenta su posición social, se intuye que aceptará la mano del joven y dejará de ser una simple sirvienta.

-          Cuestiones planteadas en el aula

o   ¿Os ha gustado el cuento? ¿Qué es lo que más?
o   ¿Sabéis lo que quiere decir el título del cuento "una muchcha hacendosa"?

o   ¿Qué hubierais hecho vosotros si una actividad os sale mal?

o   ¿Qué os parece que el joven elija a la criada?

o   ¿Qué cosas podéis aprender del cuento?

o   ¿Qué personaje os ha gustado menos? ¿Por qué?
o   ¿Cómo os imagináis a los personajes? ¿Cómo os gustaría que fuese el joven?
o   ¿Pensáis que la joven perezosa se queda triste o contenta por el final de la historia?

3.       Cuento folclórico “El rey Pico de Tordo”

-          Resumen

Un rey tenía una hija muy bella pero con un espíritu horrible, tan orgullosa y arrogante, que ningún pretendiente lo consideraba adecuado para ella. Un día el rey organizó una fiesta donde se dispusieron en fila de acuerdo a su rango y posición, pero ella les criticaba y humillaba, y en especial a un buen rey, cuya mandíbula sobresalía. Y desde entonces le dejaron el sobrenombre de Rey Pico de Tordo. 
El padre al ver la ofensa le prometió a su hija que tendría por esposo al primer mendigo que llamase a la puerta. Y así fue, le casó con un músico sucio y con mal vestido, y la echó del palacio.

Cuando iban de camino la princesa admiró un bosque, una pradera, un gran pueblo… a lo que le contestó su marido “Pertenece al rey Pico de Tordo. Si lo hubieras aceptado, todo eso sería tuyo”. Cuando llegó a la pequeña choza del músico, sin sirvientes, donde ella tenía que servirse por sí misma, se dio cuenta de que no sabía hacer nada. Por lo que le dijo su marido que debía de confeccionar canastas para venderlas y ganar dinero, pero al tener las manos tan delicadas no podía hacerlas. Así que el hombre le sentó en la plaza para vender ollas y utensilios de barro, pero un día apareció un borracho a caballo y se lo rompió todo. Ella asustada por la situación, corrió a su casa y le contó el infortunio a su marido. A lo que le ofreció como criada, en la cocina del palacio de un rey, para que pudiese tener comida gratis.

Un día en el palacio se iba a celebrar la boda del hijo del rey, y ella con el corazón triste, maldijo a su orgullo y arrogancia que la llevaron a la pobreza. El hijo del rey cuando vio a la bella criada quiso sacarla a bailar, pero ella al ver que era el rey Pico de Tordo del que se burló, se asustó y se le cayó los bocadillos que escondía bajo su ropa. Se sentía tan avergonzada que intentó huir, pero le paró cariñosamente y le confesó que él se había disfrazado de músico para conseguir su amor y también de borracho jinete el cual le rompió la vajilla. Y que lo hizo para castigarle por su ofensa. A lo que ella le contestó que había cometido un error y que no se merecía ser su esposa. Pero él le perdonó y celebraron la boda, donde acudió su padre.

-          Curso al que va dirigido y contexto

El tema que predomina en este cuento son las descalificaciones a los demás. Los niños comienzan a realizar burlas entre los 3 y 4 años. Es un avance importante en el desarrollo cognitivo al tantear los límites y descubrir las reacciones de los demás. Además, los niños pueden centrarse en calificativos como “feo o tonto” sin centrarse en atributos específicos como “el llevar gafas”. O para definir grupos sociales  como por ejemplo “no puedes jugar con nosotros”. Pero es indiscutible que deben de ser conscientes del daño que pueden provocar.

Por lo que me sentiría cómoda contando este cuento al segundo ciclo de infantil (4 años), aunque podría encajar perfectamente a cualquier edad comprendida entre los 3 a los 5 años e incluso más adelante. Pero el detonante de mi elección es que el texto posiblemente sea muy largo, tiene muchas acciones y los niños de 3 años pueden perder la atención y se olviden de las burlas que tanto caracteriza a la protagonista.

-          Adaptación del texto

Es importante que los personajes tengan un nombre, para que los niños puedan integrarlo como una persona real y puedan acordarse rápidamente. A la princesa bella pero arrogante le llamaría “Lucinda”, al rey (padre de ella) le llamaría “el rey Lesmes” y al músico (a pesar el mismo personaje que el rey Pico de Tordo) le llamaría “el músico Marín”. Dejaría el sobrenombre del rey Pico de Tordo para referirme al principio y al final de la historia.

Hay algunas palabras que pueden resultar difícil para su comprensión y las eliminaría o cambiaría por otro sinónimo: “espítitu” por personalidad, “objeción” por crítica, “miserable tugurio” lo eliminaría porque no va a alterar el significado de la idea, “raquítica comida” por poca, “provisiones” les añadiría su significado aludiendo que es todos los ahorros que se tienen, “confeccionar” por hacer, “candelas” directamente la omitiría porque los niños no van a crecer con ello, “ella rehusó y se atemorizó” y “he estado viviendo contigo aquel tugurio”. 
Algunas palabras que piense que algunos niños no llegan a comprenderlas, les preguntaría directamente que ¿qué creen que significa? puesto que al verbalizarlo, pueden deducir por el contexto lo que es y ampliar inconscientemente su vocabulario.

Hay algunas oraciones en el desenlace final del cuento, que es imprescindible que los niños entiendan y capten lo que el rey Pico de Tordo quiere expresar, por lo que las modificaría: “lo hice por abatir el espíritu de orgullo que te poseía, y castigarte por tu insolencia con que te burlaste de mí” por “lo hice porque me hiciste daño al burlarte de mí”, “confórtate, los días terribles ya pasaron, ahora celebremos nuestra boda” por “no te preocupes, te perdono, ahora celebremos nuestra boda” y “que la dicha vaya en crecimiento, son mis deseos, pues yo también estuve ahí” simplemente lo obviaría.

Quiero hacer especial énfasis, a la necesidad de expresar con mucha emoción dos momentos de descripciones que se realizan en el planteamiento inicial, donde la maestra tiene que magnificar todas esas anotaciones para causar un efecto en los niños (ya sea risa o enfado) para que al final se pueda comentar sobre ello. Cuando se realiza la clasificación de los jóvenes respecto a su posición social, donde puede explayarse para remarcar las diferencias, y cuando la princesa juega con las comparaciones físicas de los jóvenes para humillarles “flaco como una caña, blanco como la cal, alto como una varilla, calvo como una bola…”.

-          Simbolismo (análisis personal)

Personajes

Protagonista, la princesa: que destaca por su belleza física que excedía cualquier comparación y sus dos defectos personales como el orgullo y la arrogancia. Queriendo demostrar su supremacía por encima de los demás a bases de insultos.

Recompensa o castigo, en este cuento, como castigo: se destaca la penalización por sus duras humillaciones casándola con un mendigo.

Personajes que ayudan a la protagonista, el rey Pico de Tordo disfrazado de músico y jinete borracho: en un principio puede parecer que se trata de un personaje malo que quiere venganza o castigo por el dolor causado. Pero realmente, el rey lucha por su amor a base de pruebas que le pone en el camino a la protagonista. Se apoda y destaca su defecto físico al tener una mandíbula desproporcionada. Una de las ayudas que le ofrece es darle trabajo en la cocina para que pueda comer gratis.

Motivo principal del cuento

Buscar la belleza en el interior, el oponente en este caso era la propia mandíbula del rey.

Enseñanza del texto

No hay que fiarse ni de la familia, puesto que el padre, el rey de la joven, le casa con un mendigo y la echa de palacio. 
Las apariencias engañan, las personas pueden ofrecer una versión de sí misma que no puede ser la real, pero sí la que quieren que te creas (los diferentes disfraces y distintas personalidades). 
Y que hay que ser buena persona, nunca juzgar a nadie por su físico y sobre todo, no humillar porque el daño que puedes causar puede ser enorme.

Viaje iniciático o viaje del héroe

En este cuento, la protagonista no se le puede considerar una heroína, pero sí está dispuesta a hacer todo lo que se le diga, por el daño causado. Cuando es expulsada de palacio (alejamiento del hogar): a pesar de ser una princesa, intenta hacer las cosas del hogar, intenta confeccionar canastas de diferentes materiales, intenta comercializar con vajillas en el pueblo e incluso ser criada en un puesto de la cocina, para poder sobrevivir y ayudar a su esposo.

Muestra una serie de virtudes, e incluso se arrepiente de su actitud, y todos los obstáculos con los que se encuentra en el camino hace que consiga crecer como persona para convertirse y dar paso a la adultez. 

Meta de la protagonista

La princesa quiere ser feliz, vivir en palacio para seguir manteniendo un nivel económico y casarse con un rey para continuar con su posición social (al ver las posesiones del rey Pico de Tordo se arrepiente de la oportunidad que ha rechazado). Y aunque desconociese el final que le esperaba, finalmente se casa con él y es perdonada.

-          Cuestiones planteadas en el aula

o   ¿Os ha gustado? ¿Qué es lo que más os ha gustado?

o   ¿Qué personaje os ha gustado más? ¿Y cuál de ellos os ha gustado menos?

o   ¿Qué os parece que la princesa se burle de los jóvenes?

o   ¿Vosotros qué haríais si vuestro padre se enfadase con vosotros por insultar a un compañero?

o   ¿Os gusta que se case la princesa con el rey de la mandíbula grande, aunque al principio se burlase de él?

o   ¿Os gusta disfrazaros y haceros pasar por otras personas como hizo el rey Pico de Tordo?

o   ¿Qué cosas podéis aprender de este cuento para vuestras vidas?
o   ¿Cómo os imagináis a los personajes? ¿Cómo os gustaría que fuesen? ¿A quién se puede parecer cada uno?

Bibliografía

Google.es. (2018). Cuentos de Grimm: Cuentos infantiles y del hogar. - Google Search. [online] Available at: https://www.grimmstories.com/es/grimm_cuentos/index?page=1

Marina, Belén (2018) Guía del niño: el niño con miedo a los animales. - Google Search. [online] Available at: https://www.guiadelnino.com/educacion/el-nino-de-2-a-3-anos/el-nino-con-miedo-a-los-animales

Google.es. (2018). Con mis hijos: Nombres castellanos para niños y niñas. - Google Search. [online] Available at: https://www.conmishijos.com/nombres/castellanos/

Babycenter (2015). Burlas: como cortarlas de raiz. - Google Search. [online] Available at: https://espanol.babycenter.com/a10900025/burlas-c%C3%B3mo-cortarlas-de-ra%C3%ADz